Wallonie-Bruxelles

Mme Olga Zrihen (PS). – Le mercredi 1er mars, les journaux du groupe Sud Presse affirmaient que les chiffres concernant les exclusions d’élèves en secondaire et en primaire, pour l’année 2015-2016, étaient conséquents. En effet, au cours de cette période, ce ne sont pas moins de 2 405 élèves qui ont été exclus en Fédération Wallonie-Bruxelles, contre 2 104 l’année précédente. À l’inverse, le nombre d’élèves interdits de réinscription a légèrement baissé. Il est de 1 363 pour l’année 2015-2016, contre 1 457 l’année précédente. Ces chiffres confirment l’impact du redoublement sur l’ensemble du parcours scolaire. Il a ainsi été constaté que les élèves ayant redoublé étaient statistiquement bien plus enclins à être exclus de leur établissement. Enfin, l’indiscipline reste le motif d’exclusion principal.

Mme Olga Zrihen (PS). - Ce 24 janvier dernier RFI annonçait la libération de quelques 2.500 prisonniers par le gouvernement burundais dans le cadre d’un vaste plan de grâces présidentielle motivé par la nécessité de désengorger les prisons.. La mesure concerne principalement des mineurs, des jeunes mères et pour la première fois, des prisonniers politiques. A ce titre 58 membres de l’opposition ont déjà été libérés.

Les Nations Unies et l’Union européenne avaient déjà demandé au Président d’opérer un programme de grâce présidentielle moyennant un allègement des sanctions à l’égard de Bujumbura.

Mme Olga Zrihen (PS). - Selon l’avocat général de la Cour de Justice de l’Union européenne de Luxembourg, l’accord de libre-échange entre l’Union européenne et Singapour est un accord mixte. C’est-à-dire qu’il ne peut pas être finalisé sans la position conjointe de l’Union européenne, des Parlement nationaux et de l’ensemble des parlements dont les compétences sont concernées par l’accord. L’avis de l’avocat général devra faire l’objet d’une confirmation par la Cour de Justice elle-même au cours des prochains mois. Il s’agira d’un arrêt d’une importance capitale puisqu’il fera office de « jurisprudence » pour les prochains accords de commerce et d’investissement que l’Union européenne aura à négocier.

Mme Olga Zrihen (PS). - Le 13 janvier dernier, le site web de la WBI a publié un nouvel appel à candidatures concernant les bourses d’études en Hongrie pour l’année académique 2017-2018. Ces bourses peuvent être allouées pour des études semestrielles, complètes ou un séjour de recherche. Si la mobilité des étudiants en Europe doit être saluée et encouragée, le maintien d’un tel dispositif avec la Hongrie peut soulever quelques questions éthiques.

En effet, Monsieur Orban au pouvoir en Hongrie depuis 2010, n’a jamais cessé de flirter, voire de dépasser les limites de l’acceptable en proposant et la réhabilitation de la peine de mort, en construisant un mur anti-migrants et, récemment, en organisant un referendum sur l’accueil des migrants.

Mme Olga Zrihen (PS). - Madame la ministre, le 31 décembre dernier la convention qui nommait le directeur du centre Keramis arrivait à son terme. Le directeur dont la convention s’est achevée a été l’un des fondateurs du projet. En 2013, alors qu’il était conservateur au Musée Royal de Mariemont, la Fédération Wallonie-Bruxelles l’a détaché à mi-temps afin d’occuper le poste de directeur du centre Keramis pour une période de 3 ans.

En 2016, un audit financier réalisé par la Fédération a validé l’octroi d’un subside de 340.000 € pour le centre Keramis. Cependant, ce budget ne comprenait pas de salaire de directeur.

Mme Olga Zrihen (PS). – Mes collègues ont largement parlé du cadre de la question, à savoir la carte blanche du 26 janvier rédigée par plusieurs professeurs d’université et enseignants. La grande question est celle de l’avenir du cours d’histoire au sein du Pacte d’excellence.

Nous sommes tous conscients du fait que connaître son histoire, c’est aussi se donner un avenir. De même, travailler sur différents dispositifs est extrêmement important. Deux propositions existent en la matière; il y a donc une alternative. Le fait que l’approche interdisciplinaire du cours d’histoire n’est exercée dans aucun des systèmes scolaires reconnus pour leur approche pédagogique innovante, comme la Finlande ou le Québec, étonnera peut-être les auteurs de cette question. Elle a donc toute son importance puisque les cours d’histoire, de géographie, de sociologie et d’économie politique sont au cœur de tous les dispositifs que nous voulons associer à notre cours de philosophie et citoyenneté. Nous sommes en effet bien conscients du fait que ces quatre piliers permettent une approche tout à fait différente, ouverte et innovante de l’enseignement.

Mme Olga Zrihen (PS). – Le 4 février s’est tenu le programme CLISE 2017. Il y aura un deuxième volet le 8 février. Il s’agit de deux journées de conférences et d’échanges de pratiques autour du thème de la «classe inversée». Le but est de décentraliser et de démultiplier l’esprit du Congrès de la classe inversée. Il s’agit d’un congrès scientifique, dont l’objectif est la mutualisation et la mise en commun des expériences par des praticiens: enseignants, directeurs d’école et chercheurs.

Mme Olga Zrihen (PS). – Le 12 janvier dernier, le site «enseignement.be» publiait un communiqué de l’association «100 000 entrepreneurs». Ce communiqué propose aux enseignants de solliciter l’association en vue d’inviter des entrepreneurs à témoigner dans les salles de classe. Cela rejoint un peu la proposition de Mme Warzée-Caverenne. L’association vise la sensibilisation des jeunes de 13 à 25 ans aux possibilités de l’entrepreneuriat, à un choix de vie professionnelle ainsi qu’à des mécanismes et des fonctions telles quelles se réalisent dans l’entreprise. Un des objectifs principaux est de mettre en exergue l’utilité concrète des matières qui sont enseignées à l’école. Beaucoup d’élèves ont l’impression qu’il y a une déconnexion totale entre la vie réelle et ce qui se passe à l’école. À la suite de l’intervention de l’association, les enseignants, les élèves et les entrepreneurs sont invités à formuler un retour ainsi que des remarques à l’égard de la (séquence de) formation qui a été dispensée.